让学生看到自己的力量

——谈如何培养学生的自信心

重庆市农业学校 陈瑞春

    我们学校新办了个网站，本来是件值得高兴的事，但是我每日翻看上面的学生留言，却思虑重重，几乎每天都有学生在上面大哭大闹，甚至破口大骂，说工作累，说单位制度太严，说学校扔下他们不管，委屈的像个无辜的小孩。我不禁想问，我们的学生到底怎么了？为什么都是成年人了却仍然不能对自己负责，仍然需要学校来“管”？也许有人说是学生的素质太低，有待提高，可我认为说到底是一个自信心问题。在学生当中，很多人认为自己进了中专就意味着失去理想、没有前途，于是自暴自弃，自我评价过低，在能够完成的事情面前，也畏缩犹豫裹足不前，压抑了内在能力的发挥。这种过强的自我否定评价就是通常所说自卑感。因为自卑，他们认为自己一无是处；因为自卑，原本能力所及的事也被他们习惯性地认为自己做不了；因为自卑，他们自暴自弃，时时处处需要有人监督，否则就会违反校规校纪。自卑的学生内心有强烈的依赖心，在家依赖父母，在校依赖老师，所以，一旦到了工作单位，没有人在旁边事事提醒、没有人给他们依赖，他们就懵了，无所适从了，不知道该怎么工作生活了。在那个一违规就要受惩罚、所有事都必须自己去解决的环境中，他们一下适应不了，手忙脚乱，碰到不如意的事就大呼没有人管他，对老师、对学校、对社会产生怨恨情绪。这些都是不自信的表现。

    美国著名新闻工作者范德比尔特曾经说过，“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。我们的学生要顺利走向社会，必须从在学校开始就注重学生自信心的培养，不断制造机会，让学生看到自己的力量。关于这点，我认为我在教学中的一些小方法是值得借鉴到班主任工作中来的。

    记得我刚进学校时，上02旅游班的专业课，我发现有些平时能说会道，生活上也很能干的学生一到课堂上或是教学实践中，就变得笨拙起来，不仅说话声音小、喜欢脸红，而且很多能力所及的事情也做不好，这是明显缺乏自信心的表现，对于他们今后接触社会显然是不利的。为了让学生正确认识自己的能力，对任何事充满自信，我经常有意识地对他们进行训练：

    训练一：微笑。真诚的笑容是世界上最美的语言，不管碰到什么样的难题，对自己、对他人笑一笑总是没错的。有的女孩子喜欢成天照镜子，我就告诉她们每照一次镜子就对自己微笑一次，实践证明，对着镜子微笑过的学生情绪调节的非常好，做什么事都更为努力，比较容易进入学习角色，也比较容易自信起来，应该说他们从镜子中看到了自己的力量；对他人微笑不仅是一种尊重，也是在短时间内拉近距离的最好方法，更让人看到自信，有利于学生初入社会时与他人的交往。去年年底，02旅游班教学实习，在面视时就给实习单位留下了深刻印象，小天鹅饮食集团的人力资源部经理这样评价，“她们给我的最大印象就是微笑，不管能不能答对问题，每个人始终是微笑着的，相当自信”，所以后来小天鹅超出计划地挑选了60多名学生，其他实习单位也不断要求我们再多送学生去实习。今年应聘，旅游班王永琴、李小雨等好几个应聘上了的学生都喜滋滋的告诉我，面视时一直谨记“微笑”二字，答不上来的问题就以笑容作答，没想到这么有用。

    训练二：胆量。我想学校很多老师还记得上学期旅游班巡回导游的事情，那是我做的期末考试，也是对学生胆量和自信心的一次考验。我对他们的要求是自己写导游词、自己选择考试地点、进行脱稿导游，鼓励他们走出教室。我惊喜的看到，95%的学生犹豫了再三之后都选择了其他班级作为自己的考试地点。这说明学生潜意识里是希望在众人面前展现自己的，缺乏的只是胆量和自信，因为他们对自己能否做好一直抱怀疑态度，害怕尝试。考试进行的非常顺利，很多学生都是红着脸上台、捂着胸口下台的，用他们的话说就是“心都蹦出来了”，但是台下的“游客”们看到的却是一个个镇定自若、神采飞扬的专业导游，我们每到一个教室都受到热烈欢迎，不少班的学生都追着我问什么时候再来，没有被排到的班还跑来跟我提意见，要求也去他们班“导游”“导游”。这次考试后，学生们的自信增强了，脸上的笑容也更灿烂了，因为他们尝到了成功的喜悦，从那些热烈的掌声中看到了自己的力量。这无疑将成为他们生活的一种积累、一种挑战自我的动力。

    训练三：记忆。俗话说，脑子是越用越活，由于中专对学生知识上要求不硬，很多学生便自我放松，很少去学、记东西，上课经常都是一句“我不晓得”来回答老师的提问，长期如此，不仅知识不扎实，面视时也会“不晓得”，工作中也会“不晓得”，显然是不行的。对于这点，我也曾对学生进行过训练，发现他们的“不知道”只是一句惯性用语，很多时候并不是真的不会。上期期末复习时，我对平时经常性重复的知识点提问，要求每个学生关上书、笔记，并且不准相互提示，只能一个个回答。一旦碰到学生说“记不起来了”，我就让学生想，一直到他回答出来为止。两节课的时间，每个学生每个问题居然都回答出来了，包括平时不大认真的几个男生，旅游一班的王荔在花了10分钟回答完5个问题后，兴奋地跳起来，高兴的说“没想到我也可以答出来”，期末考试结束，在我错一个字扣1分的严格评卷下，两个旅游班80分的一下的仅有一人。可以说，每个学生都从记忆知识上尝到了甜头，从而认识到自己也有强的记忆力，自信心自然大增。

    除此之外，适当的赞扬应该是让学生自信起来的最快捷的方法。有件事给我的印象特别深，几个星期前，我到公地检查清洁情况，当时我班里有几个学生正扎在草堆里清理垃圾，个个满头大汗，尤其是一个叫姚茜的女孩子一直没休息。我当时不经意的说了句，“你们看姚茜多勤快，能干的很，要好好学习学习”，没想到引来她一阵惊喜：“老师，我好久没有听到这样表扬的话了，好感动啊！”从那以后，她时时处处更加严格要求自己，班里任何事都跑在第一个。她从我的话里得到了“你能行”的信号，看到了自己的力量，有了自信。

    以上是我工作一年多来的一些小的经验、方法，已经对学生就业产生了好的效果，要让学生自信，作为老师必须相信他们的能力，不断创造机会给学生去尝试，让他们正确认识自己的能力、看到自己的力量，如此我们的学生不管在专业知识还是综合素质上都会登上一个新的台阶。如此，他们才能在面对工作、面对社会时对自己充满信心，才能有挑战未来生活的勇气和能力，也才能真正实现“今天我以农校为荣，明天农校以我为荣”的誓言！